• 浅谈自发性气胸的护理体会 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    音乐课的全部教学活动过程是以学生为主体师生互动的方式将学生对音乐的感受和积极主动的参与放在最重的位置。教师培养学生兴趣使学生树立终身学习的愿望用音乐美化人生积极探索和研究表现感知和观察相关事物富于联想与想象。通过愉悦欢快的音乐课堂教学巧妙地运用各种导入手法让学生在积极参与和享受音乐教学活动中体会合作学习的快乐。 关键词音乐课;导入方法;教学活动 音乐课的全部教学活动过程是以学生为主体师生互动的方式将学生对音乐的感受和积极主动的参与放在最重的位置。教师培养学生兴趣使学生树立终身学习的愿望用音乐美化人生积极探索和研究表现感知和观察相关事物富于联想与想象。音乐课的愉快教学就是从本学科的特点出发充分利用教材的愉悦快乐因素采用学生喜爱的多种多样的教学手段提高学生对音乐学习的兴趣使学生在愉悦快乐中学习知识掌握本领。通过愉悦欢快的音乐课堂教学巧妙地运用各种导入手法让学生在积极参与和享受音乐教学活动中体会合作学习的快乐。 故事导入。心理学指出注意是教学取得成功的重心理条件。而讲故事则是吸引青少年学生的最好方式之一。故事导入用于具有一定情节和思想的歌曲作品。教师可根据歌曲作品的情节和编成小故事进行导入。如《一个真实的故事》《歌唱二小放牛郎》等教师可给学生讲这样的故事在抗日战争时期有个放牛娃王二小他机智勇敢地把日本鬼子引进了我军的埋伏圈使敌人中计并全部被我英勇的人民军队消灭我们的小英雄王二小却为人民献出了自己的生命。这样的故事引入不仅使学生了解歌曲的和情节而且还激发了学生学习的兴趣和热情。 插图导入。由于低年级的小学生识字不多思维想象力不强在学新课之前教师可把与新课相关的情节、用图画展示出来通过让学生看画面启发他们思维联想帮助他们理解音乐艺术形象。通过插图更加能引导学生的联想与想象。如教授《五星红旗》《红旗飘飘》等时先让学生细致观察插图教师提出问题图中是什么场面?这些小朋友都在做什么?他们的情绪怎么样?你能说一说升国旗的情景吗?学生很快就想起在国内外比赛场上运动员顽强拼搏、争金夺银五星红旗冉冉升起的激动场面。由于学生从图画上看到升国旗是严肃、庄重的场面很快就能回答出来。通过看图回答问题启发了思维了解这首歌曲的情节和加深了学生对音乐艺术形象的理解为学好歌曲奠定了扎实基础。 音像导入。即充分利用现代媒体电教手段通过声像一体化的表现、幻灯以及电视画面让学生身临其境感受歌曲所表达的思想内涵。如《在灿烂的阳光下》《今天是你的生日》等可播放天安门广场阅兵、升国旗的庄严场面让学生感受天安门广场的雄伟、国旗的美丽、祖国的强盛、人民军队的威武民族的强大。从而激发学生对祖国、对人民的热爱对国旗的尊敬。运用音像导入有情有景有声有色能使学生注意力高度集中有效地提高学生的学习兴趣和效率。 欣赏导入。这是一种把欣赏和歌曲联系起来首先进行感性上的欣赏然后再学习新课的导入手法。通过欣赏某一首歌乐曲明确音乐主题思想得到启迪和教育。如《生死相依我苦恋着你》《绿色的祖国》等可以先欣赏《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等让学生认识到新中国的诞生是无数革命先烈用鲜血和生命换来的应珍惜今天的幸福生活热爱祖国努力学习把祖国建设得更美丽富饶。这种把欣赏与歌乐曲思想紧密地联系起来的教学不但能激发学生学习兴趣同时也是有机地对学生进行思想品质的教育。 谜语导入。通过猜谜语的方式导入新课。这种导入手法可以拓展学生的思维想象力激起学生学习的兴趣比如教师出了一个谜语一闪一闪亮晶晶有多少个数不清好像千万只小眼睛挂在天空放光明。学生靠着自己的生活感受和观察纷纷举手求解答谜底当学生知道谜语就是一首美国儿歌《闪烁的星星》学生的积极性就更高学起来就更快。这样的导入教学自然也适合儿童的心理特点。 表演导入。表演是一种由面部表情、手位动作、身体的肢体语言相结合把歌曲作品的思想与音乐节奏舞蹈动作融汇在一起并完整的表现出来。如《美丽的雪莲花》教师可在这首歌的录音伴奏下翩翩起舞歌唱雪莲花!雪莲花!我爱你啊雪莲花雪山把根扎我学边防军哟长大保国家。这样会引起学生的共鸣学生也会为教师那精湛的表演而给予热烈的掌声。这时教师再引入新课学生自然地进入歌曲情境之中。 创设情景。一切为了孩子为了孩子的一切让学生在创设情景感受中学习。一切人类的生存和发展都离不开周围的环境与情景学生就会在社会生活、学校教育、周围环境和家庭生活中成长。如《春苗啊春苗》歌中唱到春苗啊春苗你是春的气息你是春的希望你在祖国的温暖怀抱中茁壮成长。把学生的成长比如春天的希望与祖国的命运联系在一起让学生感受到真实的春意和祖国大家庭的温暖形象亲切感人学生的学习热情高涨。让学生走出教室融入社会生活中去感受和体验周围的环境形象的体会更加真切更加深刻更能激发对春的形象的表现欲望。这样学生就会积极主动接受春的嘱托因此必须让学生充分的全面的感知生活和环境做到心中有意的景象。 合作参与。在教学过程中加强教师与学生学生与学生之间的合作探究学习提高学生的综合素质。如《龙的传人》《中国龙》组织学生学习分析歌曲作品的思想含义把学生分成若干小组由小组长负责创设编排龙的舞蹈。由龙头、龙身、龙尾等部分组成各组组员按各自的分工进行动作设计穿插串联等。当时课堂上的场面实在令我激动兴奋学生们的创造想象能力极为丰富把龙的艺术形象描述得活灵活现使作品的表现形式多彩多样。有的用穿芭蕉叶的形式表现龙身的起伏变化有的用蓝黄色绘画的方法表现龙鳞等。从中使学生施展思维空间提高学生的创作能力探究能力与合作能力。 总之巧妙的运用导入方法是培养学生学习兴趣的良好开端是顺利开展教学活动的重前提是学生愉快学习、探究学习、合作学习的基础。音乐课程教学导入方法多种多样根据学生的个性心理特征选择合适的方式方法融合于群体发挥合作的学习效能有效地激活学生的思维与记忆大力提高学生感受力、认知力和自律能力从而获得与课堂相关的知识、技能、情感、态度与价值观的体验。良好的导入方法是我们音乐教学前进的助推器求我们广太的音乐教师在教学过程中充分结合音乐教育的规律和特点刻苦专研教材精心设计教学方法充分激发学生的学习兴趣努力调动学生的积极性创设和谐、愉快轻松的课堂教学氛围让学生在乐趣中进入音乐的美妙天地。 参考文献 []《音乐课程标准》[]北京师范大学出版社4 []匡惠《音乐欣赏基础教程》[]上海音乐出版社998 []蔡梦《以音乐情感带动思想教育》[]中国音乐教育4

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