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    优秀的教学风格就像一面镜子,时刻提醒教师要精益求精。风格是教师教学工作的一种升华,是教师追求的一种境界,也是教师个人素质的综合体现。良好的教学风格不仅能让学生认知一门课程,甚至还可以改变高中生的学习状态。 关键词高中政治课堂;教学风格;形成 国内某科研单位在2010年对本地区的高中推进素质教育的工作进行了抽查,抽查结果显示在高中生最不喜欢上的学科中,大概有45%的高中生选择了政治课。高中生不喜欢政治课的理由有很多,占比例最大的是课程内容乏味枯燥,课本内容太老套、死板等。我们在日常教学中也发现,学生在考试中政治得高分的情况很少,好多学生都是完全为了应付考试而学习,这样就直接导致高中生学习政治缺乏兴趣。因此,教师在教学中要改变传统教学观念,形成自己独特教学风格,激发学生学习兴趣。 一、形成高中政治教学风格的重要意义 在日常的高中政治教学中,有很大一部分高中生(同样也有一些高中政治教师也持此态度)认为,高中阶段开设的政治课程,对他们将来的学习、生活和发展根本没有意义,学来学去也是一种无用功,这使高中政治的教学处于一种极其艰难的发展环境。在当前新课程改革的要求下,要想使高中政治教育脱离这样的困境,就首先要从政治的课堂教学入手,因此,高中政治教师能否形成独特的风格,将最终决定高中生学习政治课程的兴趣与成绩。 1.有益于提升高中政治教学质量,促进高中生全方面发展 高中政治课程中包含着丰富的人文教育的素材,对高中生了解我们的国家有着极其重要的作用。高中生接受政治教育一个方面是为了高考升学,进一步学习;另一方面是接受最基本的国家社会教育。高中阶段学习政治知识有助于学生形成自己健康的价值观、世界观和人生观,即使他们提前步入社会,高中阶段学到的知识也会推动他们在社会的立足发展。这样来看,高中政治课程对于高中生的发展的促进作用将是巨大的。 高中政治教师的教学风格将直接影响高中生的个性形成。当今的高中生正处在人生成长的一个“十字路口”,他们的学习水平和知识积累都会帮助他们更清楚地认识社会生活中的各种现象。高中政治课有助于高中生全面地认识人生,能够正确地引导高中生对社会进行思考,会产生巨大的启迪作用,帮助高中生逐渐变得理性与成熟。 2.有利于推动高中素质教育改革的不断深入 当前高中素质教育改革的主力是一线教师,高中政治教育是政治教学的重要环节和一个阶段,也是素质教育改革的重要一环,因此,高中政治教学应该尽快脱离“应试教育”的模式。高中政治教师是否能形成独具的教育风格,也是一件推动高中素质教育改革的大事。 二、高中政治教学风格构成的途径 1.教育主管单位和学校要为高中政治教师教学风格的形成构建平台 具体措施可以结合高中政治教学的特点,全方面引进一些现代化的教学软件与课件,深入发掘本地区的政治教学资源,提供一些有助于教学的政治文件,并且免费为高中师生开放当地的政府档案馆、图书馆、政治事件景点等。条件好的一些地区和学校可以利用双休日引导高中生走出校门,面向社会。学校也可以积极组织学生参与各类社会活动,大量使用实物教学,最大限度地调动高中生学习政治的积极性。 2.教育主管单位和学校要鼓励高中政治教师创新教学风格 (1)开展创新性教学评价体系,将高中政治教师能否形成独特的教学风格当做评价教学水平和教学业绩的重要尺码,以奖惩体系为杠杆,提高高中政治教师改革的主动性和积极性。 (2)教育系统各级领导应开展听课、评课活动体系,全面了解每个高中政治教师的教学个性风格,以便及时引导、扶正、培训,全面扶持高中政治教师进行自我改革。这个工作对于一些高中政治青年教师的教学风格的形成十分关键。 3.教育主管部门和学校要为高中政治教师教学风格的交流提供渠道 作为高中政治教师,我们十分清楚“闭门造车”的不足,特别是在信息文化大发展、大传播的今天,教育主管部门一定要有开放的意识,应该不断加强地区之间、学校和教师之间的学生交流与培训合作,从而确保我们高中政治教师教育素质的不断提升,确保教师教学风格能够健康发展。 当前知识体系更新很快,对于高中政治教师而言,一些原有的知识很快就可能落伍,因此教师本身也要有继续学习的意识。要多发掘新观点,多了解各类政治教学研究新主张、新思路,这样就非常有利于政治教学的有序开展。对一些优秀教师的教学风格,我们也要多学习、多研究,这样才能进一步帮助我们优化自身的教学风格,还能有利于政治教学得不断创新,对促进我们高中政治教学的工作都有至关重要的作用。 参考文献 1.章年海著,《中学政治新教材新教法》,浙江大学出版社,2009年 2.陆建中主编,《高中新课程课堂教学策略》,科学出版社龙门书局,2010年 3.陈菊英,《高中政治教学如何培养学生的人格》,载《四川教育学院学报》,2010年11期 4.张武升,《教学艺术论》,上海教育出版社,2010年 【责编张景贤】

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